彭令令是曹縣第三中學(xué)語文教師，從教14年來，一直擔(dān)任高中語文教學(xué)工作。她潛心于教學(xué)研究，作為青年教師多次代表學(xué)校參加各類語文教學(xué)比賽。今年她所任教的兩個理科畢業(yè)班，一個班語文高考成績過百分的47人，另一個班過百分的49人，其中一名學(xué)生的語文科目更是考出了129分的高分。作為一名高三班主任，她所帶班級本科錄取48人，錄取率達(dá)到了96%。
她秉承教書育人的崇高理想，精于授課，打磨特色精品教學(xué)。為夯實(shí)鞏固文言文教學(xué)單元的學(xué)習(xí)效果，調(diào)動起學(xué)生小說、戲劇單元的學(xué)習(xí)樂趣，同時引入整本書閱讀之《紅樓夢》的梳理探究，她帶領(lǐng)各班學(xué)生將課本文字活化為場景再現(xiàn)，排演課本舞臺劇，通過合作編寫劇本，班級集中展演，激發(fā)了學(xué)生對小說、戲劇等篇目的場景創(chuàng)設(shè)力、情節(jié)創(chuàng)作力與文本創(chuàng)新力。在特色教學(xué)中，原本基礎(chǔ)差、興趣少的學(xué)生逐漸樹立起協(xié)作意識，更激發(fā)出他們大膽表達(dá)自我觀點(diǎn)、展示才華特長的勇氣。學(xué)生在實(shí)踐中探知了小說與戲劇的異同，加深了對教材的理解，實(shí)現(xiàn)了語文素養(yǎng)的豐盈與進(jìn)階。
她充分利用希沃白板（專門針對教學(xué)場景設(shè)計的互動課件工具），展示每一次考試中學(xué)生做的錯題，總結(jié)答題的思路方向，然后分享到語文教學(xué)群。這項工作的前提是老師必須在當(dāng)天批改完學(xué)生試卷的同時還需要把學(xué)生的典型錯誤分類、拍照、制作課件，才能有第二天的及時講評。她用繁瑣的工作和默默的付出，換來了學(xué)生的成績飛速提升。
新冠疫情網(wǎng)課期間，為了彌補(bǔ)網(wǎng)課直觀性、監(jiān)管性不足帶來的遺憾，作為高三語文備課組組長的她，帶領(lǐng)高三語文備課組千方百計增強(qiáng)網(wǎng)課的趣味性、生動性，以此來吸引學(xué)生。
進(jìn)入高三任課以來，她深入研究高考試題，總結(jié)方法，瞄準(zhǔn)考向，帶領(lǐng)高三全體師生科學(xué)備考。2024年菏澤市舉辦首屆高考試題分析大賽，她獲得菏澤市試題分析比賽一等獎的好成績。尤其高考前的最后三個月，她帶領(lǐng)語文組的成員群策群力，花費(fèi)大量時間精力，一次次打磨題干表述，一次次修改完善答案，最終為學(xué)校全體高三學(xué)生量身定制了三套原創(chuàng)的語文試題，這三套試題在高考中起到了巨大的提分作用。原創(chuàng)試題命制時在關(guān)注偉大時代、緊扣寫作任務(wù)、呼應(yīng)統(tǒng)編教材，注重生活體驗(yàn)、考查思維品質(zhì)等方面和高考試題高度吻合。也為了給學(xué)生量身打造試題，她和語文組的部分成員同時完成了菏澤市關(guān)于新高考試題命制的專項課題，在提升專業(yè)和科學(xué)備考的道路上前行更遠(yuǎn)。原創(chuàng)試題的超前性和預(yù)測性極大地提高了學(xué)2024年高考語文成績，語文成績的提升，也極大地拉動了學(xué)校升學(xué)人數(shù)的突增，今年該校本科錄取人數(shù)突破500人，也讓曹縣人民看到了一個崛起的高中，正在用實(shí)力和努力拉開未來的大幕。
在做好本職工作的同時，她積極承擔(dān)指導(dǎo)新人、培訓(xùn)新人的任務(wù)，給他們經(jīng)驗(yàn)和技能方面的指導(dǎo)，并且參與“師帶徒”結(jié)對工作。在其帶領(lǐng)下，劉婭獲得“曹縣優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號，鄭巖榮獲“菏澤市教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號。
她曾在菏澤市高中語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎，并先后榮獲“菏澤市教學(xué)能手”“菏澤市優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號。今年教師節(jié)前夕，她又被省教育廳授予“山東省優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號。主持的市級課題《新高考背景下文言文試題命題形式、變化創(chuàng)新、發(fā)展趨勢研究》受到評審專家一致好評。
記者 張紅艷
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