在菏澤一中的校園里，有這樣一位教師，他以詩心為燈，照亮學生前行的道路；以粉筆為槳，引領學生在知識的海洋中遨游。他，就是菏澤一中優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、一級教師周成龍。自踏上教育崗位的那一刻起，周成龍便懷揣著對教育事業(yè)的無限熱忱，立志將青春奉獻給三尺講臺，成為學生成長路上的堅實引路人。
初登講臺，堅定教育信念
2006年夏天，周成龍滿懷憧憬地踏入菏澤一中，開啟了他的教育之旅。初上講臺，他滿懷激情，渴望將自己所學傾囊相授，課堂上滔滔不絕，學生們也被他的熱情所感染。然而，第一次考試的結果卻如同一盆冷水，澆滅了他的熱情——學生成績并不理想。
周成龍沒有氣餒，而是積極向經(jīng)驗豐富的老教師請教。他逐漸意識到，教學并非是教師的單方面輸出，而是要以學生的需求為導向?！袄蠋熤v的必須是學生需要的”成為他的執(zhí)教信條。從此，他開始精心研究每一篇課文，細心打磨每一個教學環(huán)節(jié)，常常備課至深夜。在他的努力下，學生們的學習狀態(tài)和成績都有了顯著提升。這讓周成龍更加堅定了自己的教育信念：做學生成長路上的擺渡人，引領他們駛向知識的彼岸。
深耕教育，構建和諧教研生態(tài)
擔任語文教研組長后，周成龍致力于打造一個積極向上、富有活力的教研團隊。他深知，教育不是一個人的單打獨斗，而是團隊的共同努力。因此，他積極組織各種教研活動，如一課一研、大組教研等，鼓勵教師們分享教學經(jīng)驗和心得，共同探討教學中遇到的問題。
在他的帶領下，語文教研組形成了濃厚的教研氛圍。青年教師積極展示創(chuàng)新的教學方法，資深教師毫無保留地分享教學經(jīng)驗，思維的火花在交流中不斷碰撞。在“大單元教學”實踐中，全組教師共同開發(fā)了“詩意棲居”主題課程群，將經(jīng)典文學作品進行有機整合，讓學生在深度學習中感受傳統(tǒng)文化的魅力。這些努力不僅提升了教師的教學水平，也讓語文課堂成為了學生們最期待的課堂。
用愛交流，溫暖學生心靈
“教育是渡人渡心的藝術?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?，周成龍始終秉持著一顆愛心，關注每一位學生的成長。他深知，學生們不僅需要知識的滋養(yǎng)，更需要心靈的關懷。
有一位學生，由于家庭原因，性格叛逆，學習態(tài)度消極。周成龍了解情況后，多次與她談心，耐心傾聽她的煩惱，同時積極與家長溝通，幫助他們改善親子關系。在周成龍的努力下，這位學生逐漸打開了心扉，學習態(tài)度也有了很大轉變。最終，她順利考上了大學，在離開前，她終于喊出了那聲久違的“爸爸”。那一刻，周成龍感受到了作為一名教師的幸福和價值。
周成龍愿繼續(xù)做那個默默擺渡的人，用愛心和智慧照亮學生前行的道路。他說：“每一個學生都是一顆獨特的星辰，只要給予足夠的關愛和引導，都能綻放出屬于自己的光芒?！?/p>
立足實際，提升學生綜合素養(yǎng)
作為宏志班的班主任，周成龍深知自己肩負的責任重大。他根據(jù)學生的特點和需求，制定了個性化的培養(yǎng)方案。通過梯隊建設、熱情激勵、跟蹤輔導等方式，激發(fā)學生的學習潛能，提升他們的學習能力。
在他的班級里，學生們組成了各種學習興趣小組，每天開展“思維碰撞講題賽”，在競爭與合作中共同進步。周成龍還注重學生的心理健康，他與科任教師共同構建“三維坐標系”，為學生提供全方位的支持和幫助。在他的努力下，宏志班的學生們不僅在學業(yè)上取得了優(yōu)異成績，在綜合素質上也得到了全面提升。
周成龍的辛勤付出得到了學校和社會的廣泛認可，他先后被評為菏澤一中優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師、模范教研組長、模范班主任、十大師德標兵等，并榮獲多項教育教學獎項，發(fā)表多篇教育論文。
從青澀教師到教學名師，周成龍始終堅守三尺講臺。他的備課本扉頁上，那句“以愛為舟，載夢渡人”的誓言，在歲月打磨中愈發(fā)清晰。正如他所言：“教師最幸福的時刻，不僅是看見學生金榜題名，更是見證他們成為眼里有光、心中有愛的人。” 記者 焦同帥
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