“結(jié)界獸很像青銅器，我想去博物館看看！”“水能導(dǎo)電，冰為什么就不能？”……隨著電影《哪吒2》的熱映，不少孩子在看完電影后，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚興趣。有孩子開始翻閱其他的中國(guó)神話故事；有孩子則前往博物館探尋影片中的元素；還有孩子竟從電影的細(xì)節(jié)中捕捉到隱藏的問題，涉及科學(xué)、物理等方方面面。

　　孩子反應(yīng)

　　愛上哪吒形象探索背后文化

　　現(xiàn)象1

　　看完電影迷上中國(guó)神話故事

　　“哪吒太有意思了，我想看哪吒的書！”陳女士8歲的兒子看罷《哪吒2》就著了迷，不僅模仿哪吒的語(yǔ)言和動(dòng)作，還主動(dòng)提出想閱讀相關(guān)圖書。于是，陳女士給兒子買了一本《中國(guó)神話故事》，沒想到孩子不到一個(gè)星期就看完了。

　　陳女士告訴記者，借著兒子喜愛哪吒的熱情，想著讓他能更多了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，知道除了哪吒之外，中國(guó)還有很多有意思的神話故事。“兒子確實(shí)讀進(jìn)去了。有一天，他還特意跟我分享了《王質(zhì)爛柯》的故事，特別用了‘神奇’兩個(gè)字來形容自己的感受，還問我怎么會(huì)有這么奇怪的山洞，待了幾個(gè)小時(shí)回家卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過了100多年。”聽到兒子的分享，陳女士感覺自己也很有收獲。

　　和陳女士一樣，詹女士也為一年級(jí)的“吒迷”女兒購(gòu)買了一套兒童繪本《大家小繪》。“十幾冊(cè)繪本都是根據(jù)經(jīng)典名著和童話故事改編的，既有哪吒鬧海的故事，也有白蛇傳、沉香救母等經(jīng)典傳說。”詹女士說，孩子寒假刷了兩遍《哪吒2》，一下子對(duì)傳統(tǒng)文化來了興趣，“這是個(gè)很好的機(jī)會(huì)。對(duì)于孩子而言，中華傳統(tǒng)文化中那些跨越時(shí)空的智慧、趣味和美感，是童年最好的滋養(yǎng)和守護(hù)，并且會(huì)在未來階段持續(xù)發(fā)揮作用。”

　　2月22日，記者在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上看到，位于圖書暢銷榜總榜第一名的圖書，就是跟哪吒電影相關(guān)的《敖丙傳》。書評(píng)中，很多家長(zhǎng)留言表示孩子很喜歡。

　　在京東網(wǎng)的圖書銷量榜上，一本名為《哪吒·三界往事》的官方原創(chuàng)番外繪本也名列本周榜首。

　　現(xiàn)象2

　　尋“結(jié)界獸”“天元鼎”打卡博物館

　　“媽媽，我想去博物館看一看。”寒假的最后一天，戴女士的女兒提出想打卡博物館。寒假看了《哪吒2》后，正在讀小學(xué)四年級(jí)的女兒對(duì)電影中的結(jié)界獸、天元鼎等場(chǎng)景印象深刻。戴女士趕緊上網(wǎng)搜索，決定帶孩子去一趟中國(guó)考古博物館。

　　“博物館里恰好展出三星堆戴金面罩的青銅人像，孩子看到后非常興奮，說這跟電影中的‘結(jié)界獸’非常像。”戴女士說，孩子還在博物館里看到了青銅器，聯(lián)想到電影中的煉丹法器“天元鼎”。“她對(duì)法器背后的知識(shí)很感興趣，不斷地問：這是什么朝代的、有什么用途、為什么是這種的顏色和構(gòu)造，還感嘆夏商周時(shí)期人們的生活方式原來是這樣的。其實(shí)，這就是一堂生動(dòng)的歷史課！”

　　戴女士告訴記者，在博物館里，有不少孩子都是專門為了哪吒來打卡的，“孩子聽說電影里那些炫酷的法寶、建筑、武器、角色等，許多都能在博物館里找到原型，還想去其他博物館再尋覓一番，找找七色寶蓮、敖光的武器等原型文物。”

　　現(xiàn)象3

　　引發(fā)好奇追問“十萬個(gè)為什么”

　　“問了我一堆問題，我都不知道怎么回答，不得不挨個(gè)上網(wǎng)搜索答案。”張女士11歲的女兒看了《哪吒2》后，就開啟了“十萬個(gè)為什么”模式，一個(gè)接一個(gè)的問題讓她應(yīng)接不暇。

　　張女士說，這個(gè)寒假，女兒正好在讀《西游記》。看完哪吒后，她回家特意翻到書中的一頁(yè)問：“您看，孫悟空喝的玉液瓊漿，是不是就是哪吒許愿要的那個(gè)？”看著書里出現(xiàn)的玉液瓊漿四個(gè)字，張女士一時(shí)回答不上來，只得去搜尋答案。

　　沒想到，女兒的問題接連不斷，“我看《西游記》里面也有四大龍王，但是名字為什么跟《哪吒2》里龍王的名字不一樣呢？”這個(gè)問題又把張女士給問住了。“我發(fā)現(xiàn)孩子關(guān)注的點(diǎn)跟成年人不一樣，特別喜歡一些細(xì)節(jié)，逼得我也要去探究學(xué)習(xí)。”張女士說。

　　記者在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上看到，也有很多家長(zhǎng)亮出了孩子在看完《哪吒2》后提出的疑問，其中有兩個(gè)問題非常集中，也引發(fā)了很多家長(zhǎng)共鳴。在電影畫面中，敖丙用哪吒的肉身和申正道在瀑布下打得酣暢淋漓，為了限制申正道導(dǎo)電的能力，敖丙把水凍成了冰，瞬間占據(jù)上風(fēng)。這一幕引發(fā)了很多孩子的疑問：“水可以導(dǎo)電，冰為什么就不能？”

　　還有電影開頭的一幕，太乙真人為哪吒和敖丙重塑肉身，挖了很多蓮藕，于是孩子們都很好奇，紛紛詢問“為什么哪吒重塑肉身要用蓮藕？”很多家長(zhǎng)都表示，為了準(zhǔn)確回答孩子們的問題，他們只好上網(wǎng)搜查資料求助。

　　家長(zhǎng)們欣喜地發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)電影成了文學(xué)和科普大課堂。

　　家長(zhǎng)感嘆

　　電影教育效果好過硬性灌輸

　　記者在社交平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)，很多網(wǎng)友發(fā)布了關(guān)于哪吒問題的總結(jié)，比如“哪吒究竟是三頭六臂還是三頭八臂？”“陳塘關(guān)到底在哪里？”“石磯娘娘是什么巖石？”“海底巖漿附近的生物為什么不會(huì)死？”……涉及的知識(shí)包括地理、生物、物理等眾多領(lǐng)域，還包括其中隱藏的中國(guó)文化等。為此，不少家長(zhǎng)帶著孩子一起探索，就像解謎一樣探尋問題背后的知識(shí)。“這種學(xué)習(xí)教育的效果，比平時(shí)的硬性灌輸好太多了！而且，現(xiàn)在哪吒也成了孩子們社交的重要話題。”六年級(jí)孩子的家長(zhǎng)張女士說。

　　“孩子從電影院出來時(shí)跟我分享，電影中有一處很感動(dòng)——在面臨生死考驗(yàn)時(shí)，哪吒的母親第一時(shí)間站出來守護(hù)他，即便外界誤解如潮、壓力如山，父母為了哪吒還是不惜付出一切代價(jià)，對(duì)他的愛也從未有過絲毫動(dòng)搖。這一點(diǎn)生動(dòng)詮釋了家庭的溫暖和力量。”詹女士說，其實(shí)，除了孩子本身，電影對(duì)家長(zhǎng)也有啟發(fā)，“家庭教育中的信任與支持，是孩子成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿?。我們要給予孩子足夠的信心，只有這樣，孩子才能在面對(duì)挫折時(shí)，有勇氣堅(jiān)持下去。”

　　新學(xué)期開學(xué)，很多部門和學(xué)校也抓住孩子們中的這波哪吒熱做文章。在微信上廣泛傳播的《當(dāng)“哪吒”們穿上朝陽(yáng)的校服》，就借著哪吒形象展示了多個(gè)學(xué)校的校服，海報(bào)上“無論是靈珠還是魔丸，每個(gè)孩子都有精彩的人生”“學(xué)海無涯我遨游，作業(yè)再多我不愁”等語(yǔ)言，以孩子們喜歡的“吒言吒語(yǔ)”給新學(xué)期加油鼓勁。東城區(qū)還有學(xué)校在致師生、家長(zhǎng)的一封信中，以哪吒、敖光和太乙真人分別鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和老師。

　　專家觀點(diǎn)

　　傳統(tǒng)文化煥新吸引年輕一代

　　中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)素質(zhì)教育委員會(huì)秘書長(zhǎng)劉芳認(rèn)為，一部動(dòng)畫片之所以可以激發(fā)孩子們巨大的興趣，一個(gè)重要原因就是《哪吒2》能夠滿足成人和兒童對(duì)動(dòng)畫電影共同的期待。和以往的單純兒童電影不同，《哪吒2》讓每一個(gè)年齡群體都能獲得認(rèn)知上的滿足感。所以，在看這部電影的時(shí)候，父母和孩子能夠?qū)崿F(xiàn)同頻。也就是說，在觀賞這部電影的時(shí)候，家長(zhǎng)不是孩子的“陪看”，而是獨(dú)立的觀影者，因而才和孩子有了許多共同的話題點(diǎn)，并能引發(fā)更多的親子討論。

　　另外，影片立足于中國(guó)的神話傳說，更適合中國(guó)家長(zhǎng)和孩子的“口味”。與看國(guó)外的動(dòng)畫不同，源于自身文化傳統(tǒng)的動(dòng)畫能夠引發(fā)群體的文化共鳴。在全新演繹中，家長(zhǎng)有了更多可以分享的內(nèi)容，家長(zhǎng)與孩子的討論和分享，也會(huì)激發(fā)孩子的好奇心，從而有了和孩子討論歷史文化以及科普知識(shí)的契機(jī)，形成特別自然的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　《哪吒2》電影的成功表明了我國(guó)國(guó)產(chǎn)優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫的崛起，也給中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播帶來了很好的契機(jī)。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，新技術(shù)的加持，也是《哪吒》系列電影能夠吸引年輕一代的重要原因。“《哪吒2》電影是在AI技術(shù)條件下，把中國(guó)傳統(tǒng)神話再次展現(xiàn)出來，從反響來看，顯然對(duì)未成年人有很強(qiáng)的吸引力。而它的一些表述或者說表達(dá)更是突破了傳統(tǒng)，創(chuàng)造了新意。”儲(chǔ)朝暉表示。

　　儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，通過這個(gè)案例可以看到，中國(guó)的傳統(tǒng)文化或者藝術(shù)的傳播和普及，需要與新技術(shù)結(jié)合起來，研究在新時(shí)代如何講好中國(guó)傳統(tǒng)文化故事，抓住年輕一代的心。

　　記者 駱倩雯 任珊 文